Թեստային աշխատանք. Ապրիլի 19

1․Կարդա՛, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը։

Առեղծվածային դինոզավրերը

Դինոզավրերը ցամաքային ամենամեծ կենդանիներն են, որ երբևէ գոյություն են ունեցել Երկրի վրա: Ամենախոշոր դինոզավրերը բուսակերներն էին: Գիտնականները հարյուր տարի առաջ դեռ չգիտեին, թե ինչպես են ծնվում դինոզավրերի ձագերը: Հազար ինը հարյուր քսաներեք թվականին գիտնականների մի խումբ ապացուցեց, որ դինոզավրերը ձվադրել են գետնի վրա: Այդ հայտնաբերումից հետո յոթանասուն տարի անց ապացուցվեց, որ դինոզավրերի որոշ էգեր այսօրվա թռչունների նման թուխս են նստել: Նրանք դնում էին 10-40 ձու: Ահռելի չափերով այս կենդանիները միշտ հետաքրքրել են մարդկությանը:

2. Ի՞նչ իմացար դինոզավրերի մասին, որը չգիտեիր: 

Չգիտեի. որ դինոզավրերը ձու են ածում:

3.Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝

երփներանգ-գունավոր

սաղարթ-տերև

ճամփա-ճանապարհ, ուղի

մտածել-խորհել

4․ Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝

Էգ -արու

 ամենամեծ-ամենափոքր

բարի-չար

արևելք-արևմուտք

5․Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝

ոսկեզօծել-ոսկով պատել

ասֆալտապատ-ասֆալտով պատած

վայրէջք-վայր իջնել

6.Կազմի՛ր բառեր հետևյալ արմատներով՝

Երբ-երբևէ

օր-այսօր

ոսկի-ոսկեգույն

եղբայր-հորեղբայր

Ինքնաստուգում

  1. Կարդա՛ տեքստը, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:

Վաղուց, շատ վաղուց մի մարդ էր ապրում: Նա աշխարհի ամենաբարի մարդն էր: Հենց լույսը բացվում էր, վերցնում էր իր սրինգն ու շրջում գյուղից գյուղ, քաղաքից քաղաք: Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր  վշտացածներին, բժշկում հիվանդներին: Երբ լսում էին նրա նվագը, թշնամիները հաշտվում էին, խոսում սիրո և եղբայրության մասին:
Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միջով: Հանկարծ շատ մոտիկից լսվեց գայլերի ոռնոցը, մի քիչ հետո խավարի մեջ պսպղացին նրանց աչքերը: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել: Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

2. Ինչպիսին էր այս պատմության մարդը:

Նա    աշխարհի   ամենաբարի  մարդն    էր:

3. Մարդն ինչպե՞ս փրկվեց գայլերից:

Ձեռքն առավ    սրինգն    ու  սկսեց   նվագել:

4. Վերնագրի՛ր տեքստը:

Սրինգ նվագող տղան

3. Կազմի՛ր նոր բառեր  աշխարհ, ճանապարհ բառերով:

աշխարհ-աշխարհագրություն

ճանապարհ-ճանապարհածախս

4. Տրված թվերը գրի՛ր բառերով՝  37, 45, 766, 84:

երեսունյոթ

քառասունհինգ

յոթ հարյուր վաթսունվեց

ութսունչորս

Ինքնաստուգում

  1. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի՝ գոյականների և ածականների:

Կաղնի, հայտնի, մեծ, կանաչ, աղջիկ, գետ, բուք, բարի, տգեղ, ճշմարտություն, անտուն, բարկացկոտ, Գայանե, տուն, կատու, գունավոր, կաղամբ, հեռուստացույց, խակ, Հայաստան, հետաքրքիր, վարդ, Վարդուհի, փշոտ, լիճ, ալիք, հզոր, բարձր, մարտ, մարտակառք, կառապան, հմուտ, մարտական, եռանիվ, հեծանիվ, ալ, պատմություն, պատմական, թռչուն, թռիչք, խիզախ, բարի, բարեկամական, շքեղ, գարուն, գարնանային, արևոտ, արև, երկար:
Գոյական-կաղնի, աղջիկ, գետ, բուք, ճշմարտություն, Գայանե, տուն, կատու, կաղամբ, հեռուստացույց, Հայաստան, վարդ, Վարդուհի, լիճ, ալիք, մարտ, կառապան, հեծանիվ, պատմություն, թռչուն, թռիչք,  գարուն, արև։

Ածական-հայտնի, մեծ, կանաչ, բարի, տգեղ, անտուն, բարկացկոտ, գունավոր, խակ, հետաքրքիր, փշոտ, հզոր, բարձր, մարտակառք, հմուտ, մարտական, եռանիվ, ալ, պատմական, խիզախ, բարի, բարեկամական, շքեղ, գարնանային, արևոտ, երկար։

2. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր: Ինչպե՞ս են կոչվում այդ բաոերը:

Ա Բ

Մեծ — մեծանալ
Մեծ-ինչպիսի(ածական)
Մեծանալ-ինչ անել(բայ)

բարձր — բարձրանալ
բարձր-ինչպիսի(ածական)
բարձրանալ-ինչ անել(բայ)

չոր — չորանալ
չոր-ինչպիսի(ածական)
չորանալ-ինչ անել(բայ)

չար — չարանալ
չար-ինչպիսի(ածական)
չարանալ-ինչ անել(բայ)

3. Տրված զույգ նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերի տարբերությունը բացատրի´ր:

Սարի լանջը կանաչ խոտով է ծածկված: Լանջի խոտն արդեն կանաչում է:
Ինչպիսի-կանչ(հատկանիշ)
Ինչ է անում-կանաչում է(գործողություն)

Ի՞նչ պատկեր. ուղիղ գիծ է ստացվել: Գիծն ուղղի´ր, որ պատկերը ճիշտ ստացվի:
Ինչպիսի-ուղիղ(հատկանիշ)
Ինչ անել-ուղղել(գործողություն)

Այդ քաղաքում մի բարի հսկա էր ապրում: Հսկան բարիացավ ու երեխաներին այգի
Ինչպիսի-բարի(հատկանիշ)
Ինչ արեց-բարիացավ(գործողություն)

հրավիրևց:

Աղջիկը շատ գեղեցիկ էր ու քայլում էր նազ անելով: Աղջիկը գեղեցկանում էր օր օրի:
Ինչպիսի-գեղեցիկ(հատկանիշ)
Ինչ էր անում-գեղեցկանում էր(գործողություն)

Գոռոզ արքան հրամայեց բարձր ժայռի վրա քանդակել իրեն: Արքան գոռոզանում էր իր արած գործով ու հաղթանակներով:
Ինչպիսի-գոռոզ(հատկանիշ)
Ինչ էր անում-գոռոզնում էր(գործողություն)

4. Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և դրանց տարբերությունը բացատրի´ր:

Ծաղիկ, ջինջ, վազել, բուրավետ, մեծ, ժամացույց, թրթռալ, թիավարել, ջուր, ջրոտ, ուրախ, ջրել, սար, մարդ, գնալ, ծաղկավետ, հրաշալի, երեխա, լողալ, վազվզել, մաքուր, նավաստի, օձ, ճկուն, սողալ, իջնել, ամպ, բացվել, չխկչխկալ, սև, ինքնաթիռ, առվակ, պայծառ, գոռգոռալ, գարուն, բարձրանալ սպիտակ, թիթեռ, պահակ, նավակ, զաղտնի, պահել, հատիկ, ոսկեզօծ, ոսկեզօծել, երկաթյա:
Գոյական-ծաղիկ, ժամացույց, ջուր, սար, մարդ, երեխա, նավաստի, օձ, ամպ, ինքնաթիռ, առվակ, գարուն, թիթեռ, պահակ, նավակ, հատիկ։)))
Ածական-ջինջ, բուրավետ, մեծ, ջրոտ, ուրախ, ծաղկավետ, հրաշալի, մաքուր, ճկուն, սև, պայծառ, սպիտակ, գաղտնի, ոսկեզօծ, երկաթյա։)))
Բայ-վազել, թրթռալ, թիավարել, ջրել, գնալ, լողալ, վազվզել, սողալ, իջնել, բացվել, չխկչխկալ, գոռգոռալ, բարձրանալ, պահել, ոսկեզօծել։)))

Մթնոլորտի տաքացումը

Մթնոլորտի տաքացումը: Երկիր մոլորակի լույսի և ջերմության հիմ­նական աղբյուրն Արեգակն է: Արեգակից ստացվող ջերմության շնորհիվ՝ սկզբից տաքանում է երկրագնդի մակերևույթը, և ապա՝ այդ ջերմությունը հաղորդվում է մթնոլորտին: Արեգակի ճառագայթներն ազատ անցնում են օդի միջով, և այն գրեթե չեն տաքացնում: Պատճառն այն է, որ օդն ապակու նման թափանցիկ է: Ե­թե տանը կամ դասարանում շոշափեք պատուհանից ներս ընկած ճառա­գայթների տակ գտնվող առարկաները` նստարանը, աթոռը, սեղանը, պա­յուսակը և այլն, ապա կզգաք, որ դրանք տաք են: Սակայն պատուհանի ա­պակին, որով անցնում են ճառագայթները, նույն պահին սառն է: Continue reading “Մթնոլորտի տաքացումը”

10 փաստ Լոռվա մասին

 

  1. Լոռին Հայաստանի ամենագեղեցիկ շրջաններից մեկն է:

 

  1. Լոռու մարզկենտրոնը Վանաձորն է
  2. Վանաձորը հայտնի է որպես առողջարանային քաղաք
  3. Լոռին հայտնի է իր հոյակապՀաղպատ և Սանահին միջնադարյան վանքերով
  4. Մարզի կարևոր քաղաքներն ենԱլավերդինՍպիտակըՍտեփանավանը և Տաշիրը

 

  1. Լոռին սահմանակից է Վրաստանին

 

  1. Լոռու մարզում է գտնվում դենդրոպարկը

 

  1. Օձունը Լոռու մարզի ամենամեծ գյուղն է

 

  1. Առաջին եկեղեցին կառուցվել է Օձունում 6-րդ դարում

 

  1. Վանաձորը Հայաստանի մեծությամբ 3-րդ քաղաքն է

Առաջադրանքներ-Ամփոփում

  1. Թվերը  պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը․
    ա․ (72; 96);
    բ․  (90; 126);
    գ․  (108; 198);
    դ․  (125; 200);
    ե․  (175; 324);
    զ․  (40; 56; 72);
    է.  (120; 140; 189):

Դասարանում

Դասարանական աշխատանք

Կետերի փոխարեն գրի՛ ր է, ե  կամ ո:

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի  որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո,   երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում  էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:

«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա,  էլ  չէր փախչում,  չէր վախենում մեզնից,  մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ, նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում  էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին, ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը,  որ   երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ  երբ պատահում էր  բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս…

Հարցեր և առաջադրանքներ

 

  1. Գրի՛ր որսորդ, խարտյաշ բառերի հոմանիշները:

որսորդ-որսկան

խարտյաշ-շիկահեր

  1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր երեկո բառի հոմանիշը:

իրիկուն,վերջալույս

  1. Տրված բառերը բաղադրիչների (մասերի) բաժանի՛ր, որոշիր կազմությունը

 Օրինակ՝

անտառուտ-7տառ.3վանկ

աշնանային-9տառ.4վանկ

խորասույզ-8տառ.3վանկ

անտառ-5տառ.2վանկ

Ճամբարային գործունեության ամփոփում

Արձակուրդներից հետո սկսվեց ձմեռային ճամբարի գործունեությունը։Ես ընտրեցի մաթեմատիկ-մեդիագետների ջոկատը։ Ամեն առավոտ սկսել ենք ընդհանուր պարապմունքով, հետո անցել մեր ճամբարային գործունեությանը։ Շատ հետաքրքիր պարապմունքներ ենք ունեցել, աշխույժ է անցել նաև մարզական պարապմունքները։ Բայց ինձ ամենաշատը դուր եկավ ճամփորդությունը գեղասահքի դպրոց։

Skip to toolbar